记者在这里认真说一下——这次考得高，下面的复习也要认真对待；这次考试没发挥好，也不可以气馁，还有好几个月的时间可以提高自己。
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一模考≠高考考试成绩
“一模成绩决定高考考试成绩”是一种错误的说法，一种心理误导，这是在给学生心理施加重压。对于一模成绩好的同学是一种勉励，而对于一模成绩普通的、发挥失常的同学无疑会打击他们学习的积极性与信心。同学们不要受这句话的影响。一模考试目的
一模考试，是对自我的一次重大测试，可以比较精准地反映自己对常识的学会状况，帮助同学们有针对性地进行后期的复习，查漏补缺，夯实基础。给自己正确定位
一模考试后要给自己定个位，由于不同基础的同学有不一样的复习办法，要依据我们的状况进行取舍。对于基础较为薄弱的同学来讲，一模后是一次重新学习的机会，把主要的精力全部用来抓入门知识，像一些难点，该抛弃就抛弃，趁着一模后的新一轮复习，打造好我们的常识体系，攻克中档题，高考考试前也能进步不少，基础型学生的对手就是上一秒的自己。对于中档学生来讲，是重新验证自己过往学习情况的机会，也是查漏补缺的重点阶段，同时，在弥补漏洞之余，也要趁机巩固基础，将基本的要点学会到滚瓜烂熟的程度，保证自己在基础题和中档题上的得分率。对于相对较为出色的学生来讲，要有自己独到的复习计划，谨慎防范“吃不饱”的现象，由于一般学校的教学计划是侧重于平均水平的，在此基础上，出色学生需要有自己独有些努力方向，譬如说，为了让自己更有把握考上顶尖名校，可以做好自主招生考试的备战工作等等。02
一模后怎么样复习
拟定明确的目的
学生需要先要了解自己想要进哪一所或哪一个档次的学校，才能有针对性地拟定自己独有些复习计划。不一样的大学决定了不一样的录取分数段，也就决定了学生现有些分数和录取分数间有多少差距需要填补，也才能决定是不是要参加自主招生，与具体的复习计划应怎么样拟定等。明确的目的会叫你学习起来更有方向感和动力。不少同学的心态是“我先学着，等到明年四5月份看看学成什么样再决定报什么学校”，如此的心态缺少明确的方向和动力，是非常难在分数上有所发展的。细化我们的具体操作方法
假如只有一个宏伟的目的而没切实达到它的渠道，那样如此的规划是不拥有任何可操作性的。譬如说，一个学生的高考考试目的是650分，在努力向这个目的迈进时，需要在我们的规划中将这个分数分解细化下去，譬如——650分这个分数具体分解到各科应该分别是多少分？我的什么科目较强，可以多分摊一点分数？
我现有成绩和这个目的差多少？
这个差额分摊到各科，我每一科应该进步多少分？
这类分数应该落实在什么常识模块？什么题型？
哪一科还有较大的进步空间？
应该给每科分配多少时间？
有了如此的一番思索，这个目的才有了一步步去达成的可操作性。
除去以学科、要点去分解目的外，同样也应该注意根据时间为界，拟定短中长期目的，譬如月考、期中、期末分别要达到什么阶段性成就等等。
试题剖析
1.剖析错题
看看试题中什么题目做错了，这类题目错是什么原因哪儿？错在什么环节？是粗心，还是定义不清？或者这个要点只不过个知道，并不可以理解；或者是理解了，但平常少做类似的题目致使没办法灵活运用？什么题目不会做？是时间不够，还是本身题目困难程度超源于己水平，同时把错题、不会的题抄在错题本上面，再按题型分个类，按错误缘由归类，有空时，把错题本拿出来，翻一翻、看一看、想一想，改正错误就是大家获益的良机，也是大家成绩大进步的契机。针对问题 重点突破。针对一模中出现的薄弱点问题，学生需要多做题、多考虑、多总结。
2.不留盲点和后遗症
将试题上的题剖析透彻，并找到考试试题背后考察的要点。而不是考试完不再计较，每一次的考试都要认真对待，虽然题海战术不失为一种备战提分的办法，但弄懂一套试题，比单纯的做十套题的收成要大得多。
3.总结优势，掌握寻求外力
找到我们的优势！有问题要对症下药。没问题，学习也可以用我们的优势事半功倍，自习成效特别慢的学生就不要再自学了，有问题就抓住自己身边的资源，这个问问，那个问问，成效要好不少。
4.不去过分在乎分数
虽说高考考试是以分数论英雄，但一模考试成绩并不是高考考试成绩，高考考试前几个月，努力冲刺，提升一百多分甚至更高的分数的人，大有人在，不可以由于一次一模考试考得不好就心灰意冷，或者考得好了就沾沾自喜，忘乎所以。这两种心态都是不可取的。
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